体育课程是高等学校课程体系的重要组成部分，是学校体育工作的中心环节，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。体育课程建设是高校体育的基础工程，是不断提高体育教学质量的根本保证。为了加强我部体育课程建设工作，更进一步规范课程管理，提高课程质量，特制订本规划。
一、 课程建设指导思想
以学院十二五规划人才培养模式为目标，优化体育课程体系，改革教学内容，更新教学方法和手段，完善课程评估机制，提高学生体育运动能力和身体素质，全面提高体育课程教学质量。
二、课程建设原则
（一）教学内容中坚持健康、娱乐、运动一体化原则，促进学生身心健康，发展学生个性，使学生掌握体育运动的基本技术、技能、基本知识和科学锻炼身体的方法。
（二）坚持课内外一体化原则，课程建设充分考虑到全面实施《国家学生体质健康标准》与体育课程的衔接和互补关系，把课程延伸到课外，课外支撑课内，使其有机结合。
（三）坚持教学和管理一体化原则，课程的软件和硬件要配套，规章制度和机制建立要同步。加大体育设施的投入，完善场地器材和设备，提高课程效果的整体功能。
（四）坚持理论联系实际，合理安排体育理论课和运动课的时数比例，使学生掌握体育项目的理论知识，建立正确的体育观念，养成良好的体育锻炼习惯，树立“健康第一”和“终身体育”的指导思想。
（五）坚持现代体育项目和传统体育项目并重的原则，优选学生兴趣较浓和健身价值较大的运动项目，不断开启新的教学内容。
三、课程建设目标
（一）以争创学院精品课程为总体目标，不断推进精品课程的建设工作。
（二）加大体育教学研究与改革力度，争取获得三项以上学院和省级教改立项课题。
（三）完善体育课程类型。根据学院体育教学实际场地设施条件，选择适当时机，开设针对普通学生、体育特长生和校级运动代表队运动员的“达标”锻炼辅导课、体育活动指导课和运动训练课等体育教学延伸性课程。
（四）从不断满足学生学习兴趣和需要角度出发，把游泳、滑冰、滑雪、羽毛球和网球等项目和现代体育项目引入教学内容中。
（五）不断推进教学方法和教学手段的改革。改革重点放在“分层次”教学的手段，不断加强体育教学师资队伍建设，改善基础教学环境，实现不同层次、不同运动项目选课教学方式。
（六）加大实施《国家学生体质健康标准》的力度，通过课内、课外教学一体化，培养学生积极参加体育锻炼的兴趣，使90%以上的学生能够达到合格标准，10%以上学生达到优秀等级。
（七）完善体育课程课堂教学质量科学评价体系，出台具有可操作性的课堂教学质量监控办法。
（八）课程建设主要以师资队伍建设为依托，按照我院实际需要，着力造就一支政治觉悟高、业务能力强、作风正派、素质较高、学历、职称、年龄都比较合理的师资队伍。加大对青年教师的培养力度，每年要定期选送一到两名青年教师到相关学校学习，提高他们的综合能力和素质，增强教师的责任感和使命感，逐步提高教师队伍整体水平。
（九）完善硬件设施，加强体育场馆和器材建设，保证体育课程建设目标的实现。学院要加大体育场地、器材等投入，尽量达到国家教育部关于《普通高等学校体育场馆设施器材设备目录》和《普通高等学校体育场地基本要求及体育器材配备目录》的要求。
四、实现目标的措施
为了努力实现上述目标，我们预定的课程建设工作具体措施如下：
1、进一步完善和制定各项规章制度、规划，以制度来保证规划的实施。
2、改革教学方法，鼓励教师积极参与教学改革的研究，加大教改力度，确立精品意识，力争教改教研上水平、上档次，坚持以教学带科研，以科研促教学。为实现体育精品课程建设，达到课程建设的总体目标，要按照精品课程的总体规划，逐项落实任务，争取尽早通过精品课程的要求。有计划地进行申请省、市和校级科研课题、教改课题的立项申报，精心组织课题的实施研究，在各方面为教师的学术活动创造条件。
3、充分发挥教研室的作用，高度重视教研室建设，将相关课题与教研室活动结合起来，增强针对性，让其重点讨论和研究如何根据学生的实际情况实施教学，逐步提高学生的运动能力水平。
4、抓好课堂教学、运动训练、专题讲座、校内外活动及运动竞赛，以多种渠道和形式，系统地讲授、宣传体育教育意义，体育运动的基本知识，使学生懂得通过体育锻炼增强健康体质的重要性。
5、加强实践教学。注重课堂教学和到社会调研相结合，引导学生走出校门，利用假期深入社会，深入俱乐部或其他运动场所，不断体会教学内容和效果。
6、调整学生体育课堂锻炼内容和时间，让学生在有限的时间内掌握身体素质锻炼的知识和方法。使其达到《国家学生体质健康标准》.
五、加强课程建设的组织领导
为了保障课程建设规划的顺利实施，做到统筹安排，逐步落实，成立课程建设领导小组。
组长：苗春播
组员：张武 敬石戈 王明强 王英 邵长生
课程建设领导小组负责组织制定部门的课程建设规划、人才培养方案，精品课程的申报和评选，对课程建设进行检查、指导和评估，及时研究和解决课程建设中的各种问题。
